Primul liceu din SUA introduce un profesor robot

Un liceu din statul New York va deveni primul din Statele Unite care introduce un robot umanoid și un asistent bazat pe inteligență artificială în procesul educațional. Proiectul pilot a stârnit însă un val de controverse, profesorii, sindicatele și comunitatea amerindiană acuzând autoritățile că transformă elevii într-un experiment și că tehnologia riscă să înlocuiască relațiile umane din școală.

Liceul Salamanca High School, situat în orașul Salamanca din statul New York, pe teritoriul națiunii Seneca, va deveni prima instituție de învățământ din Statele Unite care va utiliza în sălile de clasă un robot umanoid alături de un asistent educațional bazat pe inteligență artificială.

Robotul, botezat Sally, a fost achiziționat de districtul școlar Cattaraugus pentru suma de 57.590 de dolari și face parte dintr-un proiect pilot dezvoltat împreună cu compania canadiană Realbotix. Potrivit prezentării oficiale, robotul va putea comunica natural cu elevii, folosind expresii faciale și conversații în timp real, iar asistentul AI va fi disponibil online 24 de ore din 24 pentru elevii care au acces la platformă.

Scopul declarat este personalizarea procesului de învățare și familiarizarea elevilor cu noile tehnologii din domeniul inteligenței artificiale și roboticii.

Profesorii: „Este o direcție complet greșită”

Anunțul a fost întâmpinat cu opoziție din partea profesorilor, care consideră că introducerea unui robot cu aspect uman în sala de clasă este nepotrivită și riscă să devalorizeze profesia didactică.

Lacey Pihlblad, președinta Asociației Profesorilor din Salamanca, spune că există numeroase întrebări fără răspuns privind securitatea datelor, modul în care vor fi colectate informațiile despre elevi și posibilitățile de înregistrare ale sistemului.

Sindicatul solicită suspendarea implementării proiectului până când specialiști independenți vor putea analiza impactul asupra copiilor.

Profesorii atrag atenția că statul New York încearcă în prezent să reducă timpul petrecut de copii în fața tehnologiei, iar introducerea unui robot umanoid în clasă merge exact în direcția opusă.

„Copiii au nevoie de mai puține ecrane și mai multă interacțiune umană”, susțin reprezentanții sindicatelor.

Sindicatele avertizează asupra „deumanizării” educației

Melinda Person, președinta New York State United Teachers, organizația care reprezintă profesorii din întregul stat, a calificat proiectul drept „ciudat” și „complet nepotrivit”.

Potrivit acesteia, școala are nevoie de mai mulți profesori și consilieri, nu de algoritmi sau roboți care încearcă să simuleze relațiile umane.

Sindicaliștii se tem că astfel de tehnologii ar putea afecta dezvoltarea socială a copiilor, care învață tocmai în școală să comunice, să rezolve conflicte și să construiască relații autentice cu ceilalți.

Controverse privind compania producătoare

Proiectul a atras atenția și din cauza companiei care produce robotul.

Realbotix este o companie canadiană care, în 2024, a achiziționat Simulacra, o firmă cunoscută pentru dezvoltarea unor păpuși sexuale hiperrealiste.

Conducerea Realbotix respinge orice asociere între această activitate și proiectul educațional, subliniind că robotul destinat școlii este dezvoltat exclusiv pentru aplicații educaționale și STEM.

Cu toate acestea, profesorii consideră că istoricul companiei ridică întrebări suplimentare privind oportunitatea colaborării.

Critici din partea comunității amerindiene

Programul este contestat și de membrii comunității Seneca, deoarece aproape 40% dintre elevii liceului sunt nativi americani.

Mai mulți locuitori afirmă că alegerea acestei școli pentru testarea unei tehnologii experimentale este lipsită de sensibilitate culturală.

Unii compară situația cu episoadele dureroase din istoria internatelor pentru copiii amerindieni, unde generații întregi au fost supuse unor politici de asimilare forțată.

Specialista în sănătate comunitară Alyson Brown, membră a națiunii Seneca și absolventă a liceului Salamanca, afirmă că numeroși elevi provin din familii marcate încă de traumele acelor instituții.

Ea se teme că introducerea robotului în procesul educațional poate avea efecte negative asupra dezvoltării cognitive și emoționale a copiilor.

Autoritățile cer garanții privind protecția elevilor

Departamentul Educației din statul New York a transmis că urmărește îndeaproape proiectul și și-a exprimat îngrijorarea privind protecția datelor personale ale elevilor, măsurile de securitate și posibilitatea ca robotul să îndeplinească atribuții care ar trebui să rămână exclusiv în responsabilitatea profesorilor calificați.

Reprezentanții instituției au subliniat că tehnologia trebuie să sprijine activitatea profesorilor, nu să înlocuiască judecata profesională și responsabilitatea umană în educație.

Compania susține că robotul nu va înlocui profesorii

Realbotix afirmă că robotul Sally nu este conceput pentru a substitui cadrele didactice, ci doar pentru a completa activitățile din cadrul programelor STEM și pentru a le oferi elevilor acces la instrumente moderne bazate pe inteligență artificială.

Compania susține că proiectul este unul limitat și va permite profesorilor să evalueze modul în care astfel de tehnologii pot fi utilizate în siguranță în procesul educațional.

În ciuda acestor asigurări, dezbaterea este departe de a se încheia. Pentru unii, Sally reprezintă începutul unei noi ere în educație, în care inteligența artificială va deveni un instrument obișnuit în școli. Pentru alții, proiectul este un experiment riscant care pune în pericol tocmai componenta esențială a actului educațional: relația dintre profesor și elev.